Eficiencia de los simuladores virtuales en la competencia de indagación para el aprendizaje de física elemental

La presente investigación tuvo como objetivo demostrar la efectividad del programa de simuladores virtuales en el aprendizaje Física elemental competencia indagación mediante método científico para construir conocimiento estudiantes 5to año secundaria. Se tomó basamento teórico los planteamientos Papert (1987), Díaz Forero (2012), Meza Cuba (2017), entre otros. Metodológicamente, es una enfoque cuantitativo, diseño cuasi experimental y aplicada, población analizada estuvo conformada por secundaria 10 mejores colegios privados Chiclayo, seleccionando con muestreo no probabilístico, conveniencia a 50 que llevaron curso Elemental. El grupo (GE) conformado 24 control (GC) 22 estudiantes. Los resultados determinaron las aplicaciones causaron efecto significativo física científico. Para contrastación hipótesis se utilizó prueba U Mann-Whitney arrojo un valor = 73,000, (p_ 0.000<0.05) U=82,500 (p_valor=0.000<0.05) experimental. concluyó GE obtuvieron después aplicación virtuales. mejorar elemental, implica dos teorías fundamentales construccionismo Seymour conductismo Burrhus Frederic Skinner.